El entrenamiento sistémico basado en las emociones

A menudo, los entrenadores que descubren el nuevo paradigma sistémico entienden que la complejidad da respuesta a aquello que observan en muchas situaciones habituales del juego, algo a lo que el paradigma clásico no puede responder. Con la intención de que el lector pueda avanzar en este cambio de paradigma, presentamos el proceso de aprendizaje del jugador por medio de un enfoque ecológico y dinámico para facilitar la comprensión del comportamiento motor de los jugadores y, de esta manera, obtener herramientas para interceder en este proceso de forma más eficiente.

En el libro se mezclan conceptos psicológicos, emocionales y neurocientíficos con conceptos propios de la teoría sistémica. La acción motriz que emerge de un jugador se debe a la adaptación al contexto, mediante el ciclo constante de percepción del entorno, y según las acciones posibles que ofrece la interacción entre las capacidades, el estado del jugador y el entorno.
Esta emergencia se da en un contexto cambiante y con poco margen temporal para la toma de decisiones, con lo que requiere que la decisión se tome desde la inconsciencia, aquel espacio de juego donde las emociones rigen el comportamiento. Entonces, debido a este carácter emocional de la toma de decisiones, decimos que el jugador actúa por sensaciones en lugar de por pensamientos racionales.

Conteúdos:

- Prefacio
- Prólogo
- Introducción
- Justificación
- El sistema escena
- Sistemas dinámicos

A. El jugador
1. Las estructuras
1.1. Estructura condicional
1.2. Estructura coordinativa
1.3. Estructura socio-afectiva
1.4. Estructura emotivo-volitiva
1.5. Estructura expresivo-creativa
1.6. Estructura mental
1.7. Estructura bioenergética
1.8. Estructura cognitiva
2. Conocimiento declarativo
3. Axiología
4. Sistema de preferencia

B. El contexto
1. Las fuentes de información
1.1. Según la naturaleza
1.2. Según la especificidad
1.3. Según la temporalidad y localización espacial
1.4. Según la captación
2. Las intenciones tácticas
3. La consecución del objetivo
4. Los sistemas ecológicos

C. La emergencia emocionalmente preferenciada

D. La adaptación y la marcación somática
1. Los marcadores somáticos
1.1. Fundamentos teóricos
1.2. Validación de la metodología
1.3. Configuración de la tarea
1.4. Recogida de datos
1.5. Conclusiones

E. Optimización del sistema escena
1. La optimización de la adaptación
2. Los principios de especificidad y realidad
3. Los constreñimientos
4. La variabilidad
5. Atmósfera de aprendizaje
A modo de epílogo: decidir sin decidir